PHILOSOPHIE : en avant-première
Notre ministre de l’éducation nationale, Luc Chatel, s’est fait le défenseur il y a quelques jours de l’intérêt pour les élèves d’aborder la philosophie avant la classe de terminale. Nous ne saurions que nous en féliciter. J’ai en effet soutenu et surtout mis en pratique cette idée depuis plusieurs années, au lycée Sainte-Marie d’abord et au Lycée Bossuet ensuite. Les premières littéraires bénéficient ainsi d’une heure de philosophie hebdomadaire que j’assure avec une conviction toujours renouvelée, disposant aujourd’hui du recul nécessaire pour en évaluer l’utilité.
Le but de cette année de préparation n’est pas de faire faire par avance aux élèves le programme de terminale mais de les amener progressivement à la réflexion conceptuelle et discursive. Enseignant en terminale L, j’avais en effet pu mesurer les difficultés et parfois l’appréhension éprouvées par les élèves au moment d’aborder la philosophie. J’ai le plus souvent choisi de traiter des thèmes qui pouvaient soutenir ce que les élèves étudiaient dans d’autres disciplines : j’ai ainsi traité le thème du mal l’année où le professeur d’histoire les a amenés à Auschwitz, le destin en lien avec le professeur de latin, la passion pour soutenir les choix faits en français, etc... Les cours sont construits, comme en terminale, comme de grosses dissertations. Cela permet aux élèves de découvrir, même de façon modeste, de grands auteurs, de se familiariser avec les exigences du raisonnement et, petit à petit, parfois en s’arrêtant sur des exercices simples, de formuler un questionnement, construire une transition. L’absence d’examen en fin d’année permet d’ouvrir le champ des références bibliographiques et de laisser de la place aux interventions individuelles qui deviennent progressivement plus maîtrisées et plus efficaces. Le but n’est pas d’évaluer ou noter les élèves mais de poser les bases du travail de dissertation exigé en terminale et dans le supérieur.
Ayant eu dans la même classe de terminale des élèves qui avaient suivi ces cours et d’autres qui n’en avaient pas bénéficié dans leur établissement, j’ai constaté une assez grande différence dans la façon d’aborder les cours et la réflexion discursive. J’ai cette année choisi de traiter le thème du corps au premier trimestre mais ils sont nombreux à avoir demandé que nous poursuivions avec celui de l’amour. Je ne peux que me réjouir d’un choix si « philosophe ».
Anne BAUCHARD, professeur de Philosophie
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